“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也!”这是孔子对颜回的赞美。也是许多读书人朴素生活、矢志不渝的写照。有幸通过此书窥见解子光前辈动人教育故事的一斑，读到老一辈教育人箪食瓢饮为教育的一生。

习近平总书记说，具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，就是中国特有的教育家精神。总书记把中国，尤其是新中国成立以来，一代又一代、许许多多朴素的教育工作者的敬业精神提炼了出来。其实，早在新中国成立时，有一批受过高等专业教育、多为理工科出身的学术型人才，他们接触过各种先进思想、投身过党的革命事业、怀揣着为共产主义奋斗的理想、立下“不当教书匠，要做教育家”的志向，投入新中国的学校建设中。解子光先生也是其中之一。

作为新时代的一线教师，很荣幸继续奋斗在优秀前辈的事业中。教育一线不容易，尤其在当前，每颗小小的螺丝钉都要为党与国把握百年难遇之机遇而奋斗。百年育人，往往意味着工作战线长，工作效果难以立竿见影。心中有没有一种对教育事业热爱的火种，决定了一名教师能不能把事业的冷板凳坐热。解子光先生的精神，无疑为我注入了“择一事、在一线、终一生”精神力量。

国为重，为师有初心。

为中小师者，每天接触得最多的是未成年的孩子。在他们价值观形成的阶段，应让孩子们体验生机勃勃的生命。如此，当外界暴风骤雨来临之时，他们会有更加鲜红的底色和坚强的信念去守护这些美好。解子光先生爱惜学生、尊重老师，把学校建设成充满生命气息的地方，就是守着不与世推移的初心。书中展示了一份“劳逸结合”的校长布告，生动地彰显他的教育思想；一份毕业成绩的鉴定，成就了未来联合国灾害防御专家。为师者有初心，便是以国为重，守护好孩子，守护好民生，守护好国本。

不媚俗，为师当淡泊。

嵇康说：“内不愧心，外不负俗，交不为利，仕不谋禄，鉴乎古今，涤情荡欲，何忧于人间之委曲？” 解子光先生也颇有竹林之风。不论老先生有无行政任职，无论时代把他如何送到高处又打到低处，他永远无怨无悔、兢兢业业、宵衣旰食，专注于手中的工作。老先生因为治学有方，任职成都市教育局局长。任职期间，主要职责就是围绕教师队伍建设。一天工作十几个小时，锅盔配茶水是生活常态。

存风范，为师有风骨。

解子光先生毕业于武汉大学哲学专业，是一位学者，是一位长者，笔耕不辍，齿德俱尊。为一校之长，教风严谨，培育名师；利于他人，仁义大义；躬耕教坛，烛照无声。老先生说：“我的‘魂’始终在教育。”晚年，老先生写下自己的人生信条：“教书不能当匠人，而要当教育家，作干部不得成俗吏！”“没有爱则没有教育。”“要出经验出人才。”“教师要博雅和敬业。”……他的一生默默奉献，有道者之风、儒者之范，是“教育家精神”的提倡者、践行者、引领者。

名师的一生当由他培养出的名师来编写。书籍的执笔者本就文采斐然，又怀着对老先生无限的敬仰，于是这本教育生命志吸纳了解子光先生受邀编纂校史时的思想，字字斟酌，情感饱满。以至于读来颇有共鸣，深受感动，风光霁月之人仿佛鲜活于眼前。朴素的爱国情感，箪食瓢饮的生活，应该成为每一位普通社员教师的价值追求！