“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也!”这是孔子对颜回的赞美。也是许多读书人朴素生活、矢志不渝的写照。有幸通过此书窥见解子光前辈动人教育故事的一斑,读到老一辈教育人箪食瓢饮为教育的一生。
习近平总书记说,具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,就是中国特有的教育家精神。总书记把中国,尤其是新中国成立以来,一代又一代、许许多多朴素的教育工作者的敬业精神提炼了出来。其实,早在新中国成立时,有一批受过高等专业教育、多为理工科出身的学术型人才,他们接触过各种先进思想、投身过党的革命事业、怀揣着为共产主义奋斗的理想、立下“不当教书匠,要做教育家”的志向,投入新中国的学校建设中。解子光先生也是其中之一。
作为新时代的一线教师,很荣幸继续奋斗在优秀前辈的事业中。教育一线不容易,尤其在当前,每颗小小的螺丝钉都要为党与国把握百年难遇之机遇而奋斗。百年育人,往往意味着工作战线长,工作效果难以立竿见影。心中有没有一种对教育事业热爱的火种,决定了一名教师能不能把事业的冷板凳坐热。解子光先生的精神,无疑为我注入了“择一事、在一线、终一生”精神力量。
国为重,为师有初心。
为中小师者,每天接触得最多的是未成年的孩子。在他们价值观形成的阶段,应让孩子们体验生机勃勃的生命。如此,当外界暴风骤雨来临之时,他们会有更加鲜红的底色和坚强的信念去守护这些美好。解子光先生爱惜学生、尊重老师,把学校建设成充满生命气息的地方,就是守着不与世推移的初心。书中展示了一份“劳逸结合”的校长布告,生动地彰显他的教育思想;一份毕业成绩的鉴定,成就了未来联合国灾害防御专家。为师者有初心,便是以国为重,守护好孩子,守护好民生,守护好国本。
不媚俗,为师当淡泊。
嵇康说:“内不愧心,外不负俗,交不为利,仕不谋禄,鉴乎古今,涤情荡欲,何忧于人间之委曲?” 解子光先生也颇有竹林之风。不论老先生有无行政任职,无论时代把他如何送到高处又打到低处,他永远无怨无悔、兢兢业业、宵衣旰食,专注于手中的工作。老先生因为治学有方,任职成都市教育局局长。任职期间,主要职责就是围绕教师队伍建设。一天工作十几个小时,锅盔配茶水是生活常态。
存风范,为师有风骨。
解子光先生毕业于武汉大学哲学专业,是一位学者,是一位长者,笔耕不辍,齿德俱尊。为一校之长,教风严谨,培育名师;利于他人,仁义大义;躬耕教坛,烛照无声。老先生说:“我的‘魂’始终在教育。”晚年,老先生写下自己的人生信条:“教书不能当匠人,而要当教育家,作干部不得成俗吏!”“没有爱则没有教育。”“要出经验出人才。”“教师要博雅和敬业。”……他的一生默默奉献,有道者之风、儒者之范,是“教育家精神”的提倡者、践行者、引领者。
名师的一生当由他培养出的名师来编写。书籍的执笔者本就文采斐然,又怀着对老先生无限的敬仰,于是这本教育生命志吸纳了解子光先生受邀编纂校史时的思想,字字斟酌,情感饱满。以至于读来颇有共鸣,深受感动,风光霁月之人仿佛鲜活于眼前。朴素的爱国情感,箪食瓢饮的生活,应该成为每一位普通社员教师的价值追求!