高校教材是高等学校教育教学的基本依据。我国近代教育家陆费逵曾明确提出：“国立根本，在乎教育，教育根本，实在教科书”。改革开放以来，我国高等院校在数量上与日俱增，且有无自编校本教材成了竞争优质院校的一个重要标准。自此，各类教材雨后春笋一样漫天增长。

省政协委员、九三学社四川省委秘书长丁武在《关于提升高校公开出版教材质量的建议》中指出，根据读秀知识平台图书搜索数据，从上世纪六十年代到现在大学英语教材达到了48986种，大学数学18844 种，大学语文10440 种，应用文写作12671种，大学体育23112 种，思想道德修养11025种。如此巨量的教材出版背后引发了教材质量良莠不齐、学术不端行为愈演愈烈、出版社利益导向扰乱教材产业健康发展等一系列乱象。这些乱象的出现与教材出版监管不严有关，也与教师的学术品格和能力有关，更与出版社的工作导向息息相关。

为制止教材出版行业不正之风对高校的不良影响，丁武建议：

一、大力抓好质量关，规范学术行为

首先要引导高校形成良好的学术风气，以高校教学工作的需求为核心，建立高质量的教材编撰工作队伍。二是大力开展学术诚信教育，推动高校教师切实担负起教材编撰的主体责任，踏踏实实做研究，编撰出严谨优秀的教材。

二、在制度上对提高高校公开出版教材质量进行保障

一是把自查自律作为工作制度。在职称评审、优秀推免等方面，针对学术剽窃、侵权拼凑等行为实行一票否决制。二是出台相关制度，禁止高校教师、管理人员作为教材挂名主编、副主编、参编等。对于内容和书名完全一样，主编、副主编、参编、出版社完全不同的情况，按学术不端进行处理。三是减少“唯论文”的影响。高校教师的职称评定、评优、立项等工作与科研成果息息相关，在以论文论成败的大背景下，科研成果难以短期突破，只有依靠重复、拼凑甚至抄袭教材来完成任务。高校应当积极落实教育部“十不得”要求，开展“唯论文”问题专项整治。

三、让全社会参与高校公开出版教材的质量监督活动

高校教材的受众虽然只是学生，但最终却通过教学影响全社会，必须予以高度重视，号召全社会参与监督。教材质量问题是高校师德师风建设中薄弱环节的反映。应当以高校公开出版教材质量监督为抓手，开展高校的学术诚信教育活动，并以此为支点提升全社会对诚信教育的责任感。建议推广由点到面、全社会参与的高校公开教材监管监察活动。同时，针对高校公开出版教材有关质量和剽窃问题，建立全社会举报制度，畅通渠道，实行奖励。